- ابتدایی
- پسرانه امام صادق(ع)
- دخترانه امام صادق(ع)
- دخترانه تزکیه
- پسرانه تهذیب اندیشه
- پسرانه جهان آرا
- پسرانه حافظان وحی
- دخترانه حافظان وحی
- پسرانه حکمت
- دخترانه حکمت
- پسرانه خواجه نصیرالدین طوسی
- پسرانه رفاه
- دخترانه رفاه
- پسرانه روزبه
- پسرانه سبحان
- دخترانه ستوده
- پسرانه صلحا
- دخترانه طلوع
- دخترانه مجتهده بانوامین
- دخترانه مشکوه
- پسرانه معلم
- دخترانه معلم
- پسرانه میرداماد
- پسرانه هدایت میزان
- دخترانه هدایت میزان
- فرهنگ
- پسرانه آیت الله بهجت(شعبه6)
- پسرانه آیت الله بهجت(شعبه5)
- دخترانه آیت الله بهجت(شعبه4)
- پسرانه آیت الله بهجت(شعبه1)
- دخترانه آیت الله بهجت(شعبه7)
- پسرانه هدایت میزان(دوره اول)
- پسرانه هدایت میزان(دوره دوم)
- دخترانه هدایت میزان(دوره اول)
- دخترانه هدایت میزان(دوره دوم)
- پسرانه پیام غدیر
- پسرانه میرداماد
- دخترانه میرداماد
- دخترانه حکمت
- پسرانه صلحا
- متوسطه دور اول
- پسرانه امام صادق(ع)
- دخترانه امام صادق(ع)
- دخترانه تزکیه
- پسرانه تهذیب اندیشه
- پسرانه جهان آرا
- دخترانه حافظان وحی
- پسرانه حکمت
- پسرانه خواجه نصیرالدین طوسی
- پسرانه رفاه
- دخترانه رفاه
- پسرانه روزبه
- پسرانه سبحان
- دخترانه ستوده
- دخترانه طلوع
- دخترانه مجتهده بانوامین
- دخترانه مشکوه
- پسرانه معلم
- دخترانه معلم
- پسرانه هدایت میزان
- فرهنگ
- دخترانه آیت الله بهجت(شعبه3)
- پسرانه آیت الله بهجت(شعبه2)
- دخترانه حکمت
- پسرانه هدایت میزان
- پسرانه میرداماد
- دخترانه میرداماد
- پسرانه صلحا
- متوسطه دور دوم
- پسرانه امام صادق(ع)
- دخترانه امام صادق(ع)
- پسرانه پیام هدایت
- دخترانه تزکیه
- پسرانه تهذیب اندیشه
- پسرانه جهان آرا
- دخترانه حافظان وحی
- پسرانه حکمت
- پسرانه خواجه نصیرالدین طوسی
- هنرستان خواجه نصیرالدین طوسی
- دخترانه رضویه
- پسرانه رفاه
- دخترانه رفاه
- هنرستان رفاه
- پسرانه روزبه
- پسرانه صلحا
- دخترانه طلوع
- دخترانه مجتهده بانوامین
- دخترانه مشکوه
- پسرانه معلم
- دخترانه معلم
- پسرانه هدایت میزان
- فرهنگ
- پسرانه هدایت میزان
- پسرانه پیام غدیر
- پسرانه میرداماد
- دخترانه میرداماد
- پسرانه صلحا
- هنرستان پسرانه هنر و رسانه ( ماهر)
جمعه 15 دي 1396 در 15:34
جمعه 15 دي 1396 در 15:34
نگرش تربیتی به مهارتهای اقتصادی
سید باقر پیشنمازی
درک مفاهیمی مثل دخلوخرج، بهرهگیری اقتصادی از اوقات فراغت و ... موجب احساس هویت و کرامت و عزت میشود

... ادامه از شماره قبل
در روستاها مسئله از این جدیتر بود و اکنون نیز در مناطقی از کشور که مهاجرت به شهرها صورت نگرفته، همچنان مشاهده میشود که فرزندان در اقتصاد خانواده مشارکت دارند و با حضور در مزارع و شالیزارها و گندمزارها یا در امر پرورش دام و صنایعدستی، در تولید درآمد، نقش جدی ایفا میکنند؛ لذا نسبت به برخی از فرزندان شهری که حتی یک گام هم بدون تکیهگاه پدر و مادر نمیتوانند بردارند، از فهم اقتصادی و معیشتی و توان خوداتکایی بیشتری، برخوردارند.
تقویت فرهنگ خوداتکایی در خانواده و تعریف حقالزحمه درازای کار (هرچند در منزل) و اینکه: هرکه نان از عمل خویش خورد و زمینهسازی تدریجی برای مبادرت به تولید و کسب درآمد و فاصله گرفتن از تکیهگاهها و هر از چندی آزمایش روی پای خود ایستادن، ازجمله مقدمات تربیت اقتصادی است.
درک مفاهیمی مثل دخلوخرج، دوراندیشی در مصرف و پرکاری در تولید و بهرهگیری اقتصادی از اوقات فراغت و اهتمام برای تجمیع سرمایه و تولید و کسب درآمد و تلاش در عملی کردن آن غیر از کارآمدی و اعتمادبهنفس و خوداتکایی، موجب احساس هویت و کرامت و عزت میشود و چنین فردی نیز برای تأمین معیشت زندگی در صورت تشکیل خانواده دچار وحشت و اضطراب نمیشود و با تلاشی مضاعف گلیم خود را از آب بیرون میکشد.
هرچند برخی از مدارس بهصورت خودجوش ابتکاراتی در این زمینه به کار گرفتند؛ اما اقدام اساسی در حوزۀ «تربیت اقتصادی و زیستی» به عهدۀ وزارت آموزشوپرورش است. شورای عالی آموزشوپرورش نیز از سالها قبل، این وظیفه را بهعنوان یکی از ساحتهای تربیتی تصویب و ابلاغ کرده است.
وزارت آموزشوپرورش با برنامهریزی و اقدام در هر دو ظرفیت تعریفشده فوق و زمینهسازی برای پرورش استعدادهای دانشآموزان، خدمت بزرگی به آنان و خانوادهها و استقلال اقتصادی کشور میتواند ارائه نماید.
برای تحقق این منظور، معاونت پرورشی و تربیتبدنی وزارت در سال 1386 با پیگیری و جلب موافقت سازمان مدیریت و برنامهریزی وقت کشور «دفتر برنامهریزی تربیت اقتصادی و زیستی» را بنا گذاشت و کار این دفتر با آمایش وضع موجود، کتب درسی پایههای مختلف تحصیلی در حوزۀ مفاهیم اقتصادی آغاز شد تا نسبت به برنامهریزی مناسب برای تأمین منابع تکمیلی درسی و تعریف روشهای عملی به تفکیک 3 دورۀ تحصیلی آن زمان و توسعۀ تدریجی آن اقدام نماید؛ اما تلاشها و اقدامات این دفتر در میانه راه پس از تغییر وزیر متوقف گردید و دفتر برنامهریزی تربیت اقتصادی و زیستی قبل از سالگرد تأسیس خود به دلیلی غیر کارشناسانه و به بهانۀ کوچکسازی ساختار تشکیلاتی وزارت حذف گردید! اکنون و در پی چندین سال پیدرپی شعار اقتصادی سال و به دلیل وجود ظرفیتهای انسانی و محیطی بالقوه و بالفعل بسیار زیاد در کشور، برای دستیابی به استقلال اقتصادی و توسعه فرهنگی ـ تربیتی، ضروری به نظر میرسد که وزارت آموزشوپرورش نسبت به احیای دفتر یادشده و تمهید تربیت اقتصادی و زیستی دانشآموزان، خصوصاً در اجرای راهکار 5-6 فصل هفتم سند تحول بنیادین اهتمام نماید.
پینوشتها:
1- قرآن کریم، سورۀ صف، آیۀ 10.
2- همان، سورۀ توبه، آیۀ 111.
3- همان، سورۀ بقره، آیۀ 245.
4- دعای ابوحمزه ثمالی: الحمدا... الذی اسئله فیعطینی و إن کنت بخیلا حین یستقرضنی.

هشتمین مظلوم
ماه صفر به پایان میرسد. شهادت امام هشتم در آخرین روز این ماه، پایان دو ماه سوگورای است. از آغاز محرم، سرشک غم باریدهایم، تا عاشورا، اربعین، بیستوهشتم صفر و سرانجام روز شهادت حضرت رضا(ع). اینک جهان تشیع در سوگ غریب خراسان است، والامردی که در راه آرمان و برای کسب خشنودی حضرت حق، شکیبا و استوار، رضای الهی را به جان پذیرفت و رهروان طریق توحید را تا رسیدن بر قلههای شرف و وادی رستگاری رهنمون شد. هشتمین مظلوم، عصارۀ ایمان و هدف، آمیزهای از دانش و تقوا، عبادت و بینش، مبارزه و پایداری و اراده و همت بود. او، هر چند در اوج عزت و جلال، اما اسیر ظلم مأمون بود؛ آنگونه که گاهی از خدایش، مرگ میطلبید. آه از آن انگور مسموم، که رضای آل محمد علیهم السلام را به رضوان برد! وای از آن زهر جفا که امام جواد را یتیم کرد!