شنبه 01 تير 1398 در 10:16
23 3
شنبه 01 تير 1398 در 10:16

پدران، مادران، مسئولان تعلیم و تربیت

حسین هراتی

اوقات فراغت، نقش مهمی در تکوین شخصیت فردی و اجتماعی انسان‌ها و به ویژه نوجوانان و جوانان ایفا می‌کند و افراد را در نزدیک شدن به علایق، تمایلات و آرزوهای خویش یاری می‌دهد.

پدران، مادران، مسئولان تعلیم و تربیت

از پنجره‌های باز اوقات فراغت، تندباد فساد و انحراف می‌وزد!؟

اوقات فراغت یکی از نیازهای اساسی و کلیدی برای انسان است و مانند هر نیازی بسته به وضعیت فرد و محیط اجتماعی، متغیر می‌باشد.

"اوقات" در لغت به معنای زمان‌ها و "فراغت" به مفهوم آسایش، استراحت، آسودگی و رهایی از کار رسمی می‌باشد. در اصطلاح اوقات فراغت عبارت است از: فرصت و زمانی که پس از به انجام رساندن کار، شغل و تحصیل روزانه، باقی می‌ماند و با سرگرمی‌ها، تفریحات و فعالیت‌هایی که به هنگام آسودگی از کار عادی با میل و شوق به آن‌ها می‌پردازند.

در جامعه ما سه دیدگاه وجود دارد، دیدگاه اول آن را جزو مسایل حاشیه‌ای و تفننی می‌داند و هیچ ضرورت و نیازی برای پرداختن به آن نمی‌بینند. دیدگاه دوم اعتقاد دارد که باید اوقات فراغت را پر کرد ولی در زمینه و شکل پر کردن و محتویات حساسیتی ندارند و دیدگاه سوم، آن را به عنوان "غنی‌سازی و پر بار کردن اوقات فراغت "ضروری و اجتناب ناپذیر می‌داند و نگاه دقیق و همه سونگرانه‌ای دارد که باید همه‌ی ابعاد و زوایای آن را حیاتی دانست و برای آن برنامه‌ریزی، سازماندهی، هماهنگی مدیریت و نظارت جامع انجام داد، گرچه دیدگاه سوم در محدودیت و اقلیت است ولی به حقیقت، دیدگاه علمی، عقلی، منطقی، روزآمد و کارآمد است و تنها منظر مطلوب و پذیرفته شده در این عرصه است.

در کشور ما غنی‌سازی و پر بار نمودن اوقات فراغت به لحاظ موارد زیر دارای اهمیت است:

الف: تعداد زیاد نوجوانان و جوانان که قبلا به عنوان دومین کشور جوان در دنیا نام برده می‌شد.

ب: طولانی بودن تعطیلات تابستانی و تعداد فراوان تعطیلات به مناسبت ایام مختلف.

ج: خصوصیات هیجانی، عاطفی و پرشور بودن دوران جوانی.

د: فراگیر بودن و ملی شدن اوقات فراغت.

ه: ویژگی‌های فصل تابستان که تشدید کننده و بسترساز برخی از مفاسد و هنجار شکنی‌هاست.

و: هجمه‌ی برنامه‌ریزی شده فرهنگی دشمنان و بهره بردن از کوچک‌ترین روزنه‌ها وخلاهای موجود برای نفوذ و انحراف نسل جوان.

ز: عدم اطلاع کافی از نقش مهم و کلیدی اوقات فراغت در ابعاد تربیت فردی و اجتماعی نوجوانان و بالندگی شخصیت آنان.

با توجه به مراتب فوق، اوقات فراغت در کشورمان از اهمیت و جایگاه رفیع و حساسی برخوردار است و از هر منظر که بخواهید نظاره کنید، دارای نقش رسالت مهمی است.

از دیدگاه سیاسی:

سیاست‌مداران می‌گویند برای جلوگیری از بحران‌های سیاسی اوقات فراغت را غنی سازید.

از دیدگاه اجتماعی:

جامعه‌شناسان می‌گویند برای پیشگیری از آشوب‌‌های اجتماعی اوقات فراغت را خالی نگذارید.

از دیدگاه اقتصادی:

اقتصاددانان می‌گویند برای افزایش بازده و بهره‌وری در فعالیت‌های اقتصادی اوقات فراغت را ساماندهی نمایید.

از دیدگاه روانشناسی:

روانشناسان می‌گویند برای مصون‌سازی از آسیب‌های روان و ایجاد بهداشت روانی، اوقات فراغت را پر کنید.

از دیدگاه سازنده و ارزشمند آموزه‌ها، معارف دینی و سخنان پیشوایان الهی:

 که در روایات اسلامی تبیین شده است زندگی را به سه بخش و موارد به چهار بخش "کار"، "عبادت"، "خواب"، و"اوقات فراغت" تقسیم نموده اند و جالب‌تر این که، تأکید می‌نمایند که اگر اوقات فراغت به خوبی، نشاط و سازندگی متناسب نگذرد، دیگر بخش‌های زندگی، لطمه و آسیب جدی خواهند دید، همچنین گذراندن موفق اوقات فراغت را تضمین کننده‌ی سلامت و کارآمدی سه بخش دیگر زندگی انسان‌ها می‌دانند.

عدم مراقبت و پاسداری هوشمندانه از نقطه نظر استراتژیک دره احد در نبرد مقدس صدر اسلام - با توجه به تأکید خاص پیامبر عالی‌قدر اسلام (صلی الله علیه وآله) سبب شکست فاجعه بار مسلمانان شد و به راستی که امروز دره احد نظام جمهوری اسلامی ایران در عرصه‌ی فرهنگ و به ویژه تعلیم و تربیت نسل جوان "اوقات فراغت" می‌باشد. دانش‌آموزان، امیدهای بزرگ فردای ما، در طول سال تحصیلی بین"3" تا "4" ساعت و در ایام تعطیلات تابستانی بین "8" تا "11" ساعت اوقات فراغت دارند. اگر این مراقبت و نظارت، با دلسوزی و حساسیت تمام صورت نگیرد، خدای نخواسته تبدیل به دره‌ای ژرف و هولناک خواهد شد که بهترین عرصه‌ی تهاجم، شبیخون و ناتوی فرهنگی دشمن خواهد بود و میوه‌ی تلخ و ناگواری جز استحاله‌ی فرهنگ اسلام و انقلاب را در پی نخواهد داشت.

در پایان این مقدمه یک سؤال و پرسش اساسی مطرح می شود و آن این است که دانش آموزان ما به طور متوسط در طول سال حداکثر "5" ساعت در کلاس درس و مدرسه سپری می‌نمایند و مضافا در طول سال، متوسط اوقات فراغت آن‌ها بیش از "5" ساعت است. ما برای کلاس، درس و مدرسه میلیاردها تومان سرمایه، صدها هزار انسان فرهیخته و ده‌ها هزار مکان، فضا و تجهیزات گوناگون فراهم آورده‌ایم، ولی برای غنی‌سازی اوقات فراغت که میزان متوسط آن بیش از کلاس، درس و مدرسه است، همین طور خطرات و نگرانی‌های آن نیز بیش‌تر است و نظارت چندانی هم نداشته‌ایم! انصافأ چه کرده‌ایم؟! چه کرده‌اند؟ و چه خواهیم کرد؟

لازم است که توجه و دقت نماییم که غنی‌سازی و پربار نمودن اوقات فراغت، باید این ویژگی‌ها را در درون خود داشته باشد:

  1. متناسب: یعنی با خصوصیات و ویژگی‌های سنین مخاطبان (نوجوانان و جوانان) هماهنگی و همسویی داشته باشد.
  2. متفاوت: یعنی با برنامه‌ها و فعالیت‌های جاری تحصیلی، تفاوت‌هایی داشته باشد تا از جذابیت لازم بهره‌مند باشد.
  3. متنوع: از گوناگونی، گستردگی و شکل‌های زیبا و دلپسند بهره‌مند باشد.
  4. نشاط انگیز: برنامه‌ها و فعالیت‌ها با شور و شوق و نشاط و شادابی همراه باشد.
  5. نقش فعال: در تمام اوضاع و احوال، از تحرک، فعال بودن و پویایی بهره‌مند بوده و از هرگونه تحمیل، انفعال و عدم خلاقیت و نوآفرینی دور باشد.

 

حسن ختام مقدمه را با خاطره‌ای آموزنده از شهید گرانقدر رجایی، الگوی ماندگار نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران و اسوه‌ی تعلیم و تربیت اسلامی به پایان می‌بریم.

ایشان در دوران کودکی مشاهده کرد که بچه‌های محله، اوقات فراغت خود را با قمار و تیله‌بازی و شرط بندی‌های ناروا سپری می‌کنند. از این رهگذر خطرات و آسیب‌های زیادی دامن آن‌ها را می‌گیرد. از این رو با پول محدود و مختصری که پس‌انداز داشت، مقداری وسایل ورزشی تهیه کرد و به بچه‌های محله پیام داد که از آن سرگرمی‌های آلوده و حرام دست بردارند، و با این وسایل ورزشی بازی کنند و مسابقه بدهند. این چنین شد که بچه‌ها سراسیمه و دوان‌دوان به سوی او دویدند و کوچه و پس‌کوچه‌های محله را به میدان نور و نشاط، تحریک و شادمانی تبدیل کردند.

 

اهمیت و نقش اوقات فراغت

 

اوقات فراغت، نقش مهمی در تکوین شخصیت فردی و اجتماعی انسان‌ها و به ویژه نوجوانان و جوانان ایفا می‌کند و افراد را در نزدیک شدن به علایق، تمایلات و آرزوهای خویش یاری می‌دهد.

اوقات فراغت، دارای دو ویژگی برجسته و حساس می‌باشد، "آزادی در انتخاب" و "رغبت در چگونگی گذرانیدن" و"5" نقش بزرگ در زندگی فردی و اجتماعی دارد:

  1. بهداشت روانی
  2. پرورش استعدادها
  3. رشدخلاقیت
  4. توسعه مهارت‌های شناختی
  5. اصلاح رفتار وتعالی شخصیت.

برخی روانشناسان اعتقاد دارند، بگویید اوقات فراغت خود را چگونه می‌گذرانید؟ تا بگوییم چه شخصیتی دارید؟ و تاگور، متفکر و اندیشمند هندی می‌گوید: "تمدن بشر نتیجه کاشت، داشت و برداشت اوقات فراغت است".

 

محدودیت منابع، امکانات و تجهیزات

 

چالش‌ها و تنگناهای گوناگون نظیر کمبود منابع مالی و انسانی، امکانات و... سبب شده است که  خیل عظیم و تعداد کثیری از دانش‌آموزان عزیز از برنامه‌های غنی‌سازی اوقات رسمی و اعلام شده از سوی دستگاه‌ها، سازمان‌ها، ارگان‌ها، نهادهای محروم بمانند و دچار سرگردانی و افسردگی شوند و یا خدای نخواسته جذب اشخاص ناباب، مکان‌های نامناسب و تشکیلات منحرف شوند. چرا؟ زیرا شیطان برای دست‌های بیکار، کار می‌تراشد و مغز آدم بیکار لانه شیطان است. پیامبر اعظم(ص) در یک سخن کوتاه و هشدار دهنده فرمود: "ان الله یبغض الشاب الفارغ" خداوند تبارک و تعالی از جوان فارغ (یله و رها شده) خشمگین و غضبناک است. از این رو لازم است برای آنان فکر کرد، طرحی تدارک دید و چاره‌ای اندیشید.

 

ضرورت برنامه‌ریزی برای اوقات فراغت

 

اوقات فراغت فرصت مناسبی است برای فعالیت‌هایی هدفمند نظیر: ورزش، مطالعه و پژوهش، حضور در جلسات سالم و سازنده‌ی پرسش و پاسخ، همایش، جشنواره‌های گوناگون ادبی و هنری، مسابقات علمی و فرهنگی، دیدار، گفت و شنود با صاحب‌نظران و الگوهای شاخص فکری و عملی در رشته‌های علمی ، فنی، اعتقادی، اجتماعی و...، بازدید از مراکز فرهنگی و صنعتی، تماشای فیلم مناسب و آموزنده و بالاخره سفرهای سیاحتی دور و نزدیک و... که هر یک از آن‌ها به سهم خود نقش به سزایی در توسعه‌ی توانایی‌های شناختی و در نهایت رشد و سازندگی شخصیت فرد خواهد داشت.

اگر تعداد دانش‌آموزان را در ساعات اوقات فراغت و در ایام سال- به ویژه تابستان- ضرب و محاسبه نماییم، مشاهده خواهید کرد، میلیاردها ساعت اوقات فراغت بدون برنامه سپری می‌شود؛ یعنی وقت که بزرگترین و گرانبهاترین سرمایه‌ی حیاتی انسان است و هرگز نمی‌تواند موفقیت را در آغوش گیرد. امیرالمؤمنان حضرت علی(ع) در آخرین وصایای گران‌سنگ خویش فرمودند: "علیکم به نظم امرکم" درکارهایتان نظم (برنامه‌ریزی) داشته باشید.

 

 

ورزش

 

با توجه به این که کم تحرکی، از ره‌آوردهای زیان‌بار زندگی ماشینی است و سرچشمه‌ی بسیاری از بیماری‌ها، ناتوانی‌ها و ضعف‌ها می‌باشد، درست نقطه‌ی مقابل آن، فعالیت‌های بدنی یکی از نیازهای ضروری برای زندگی سالم شاداب و موفق است که می‌تواند به نرمش، دویدن، بازی‌های ورزشی و حرفه‌ای تبدیل شود و انجام فعالیت‌های ورزشی "هفت" فایده‌ی بزرگ بدنی و روانی را به ارمغان می‌آورد.

  • سلامتی وشادکامی
  • نظم‌گرایی
  • قانون پذیری
  • روحیه جمعی وگروهی
  • مبارزه با اعتیادات مضر
  • تعدیل غرائز درونی
  • تقویت اعتماد به نفس

                             

انجام فعالیت‌های پژوهشی

 

نظریه‌ی نقش مؤثر و کارآمد پژوهش دانش‌آموزان، در پرورش "روح خلاقیت" ، "آموزش مهارت توانمندسازی" ، "حل مسأله" ، "ارتقای ارزش‌های اخلاقی" ، "آموزش سواد اطلاعاتی" ، "هدایت قوه‌ی ابتکاری" ، "آفرینش علمی و صنعتی" و" ابداع روش‌های نو". مراجعه به پژوهش سراهای دانش‌آموزی و پژوهشکده‌های مرتبط جهت طی دوره‌های مقدماتی، کسب راهنمایی و مشاوره و جلب حمایت از طرح‌های پژوهشی به منظور تولید مقالات علمی و دستگاه‌ها و وسایل نوآورانه توصیه می‌شود.

 

فراگیری آداب و مهارت‌های زندگی

 

بسیاری از افراد در رویاروئی با مسایل و مشکلات زندگی فاقد توانایی لازم برای حل و فصل آن‌ها هستند. همین امر آنان را در برخورد صحیح و منطقی با مصائب ناگوار و روزمره‌ی زندگی، ناتوان و آسیب‌پذیر می‌سازد. انسان‌ها برای مقابله‌ی سازگارانه با موقعیت‌های سخت، دشوار وکشمکش‌های زندگی نیاز به آموختن برخی از آداب و مهارت‌ها دارند، و یکی از موفق‌ترین برنامه‌هایی که به افراد کمک می‌کند تا زندگی بهتر و سالم‌تری داشته باشند، برنامه‌ی آموزش آداب و مهارت‌های زندگی است که چهار هدف عمده را پیگیری می‌نماید:

الف: برای دانستن و آگاهی

ب: برای عمل کردن

ج: برای با دیگران بودن

د: برای رسیدن به بالاترین قله‌ی تکامل و رشد

 

"ده" آداب و مهارت اصلی و پایه که یادگیری آن‌ها ضروری است و با مطالعه، تمرین، شرکت در کارگاه‌های آموزشی و حتی بعضا کارورزی به دست می‌آید عبارتند از:

  1. خودآگاهی، توانایی شناخت ابعاد وجود خود (خصوصیات ظاهری، احساسات، افکار و باورها، ارزش‌ها، اهداف، نقاط قوت و ضعف خود).
  2. همدلی، توانایی درک و فهم احساسات دیگران و نگاه کردن به مسایل از زاویه‌ی دید طرف مقابل.
  3. روابط بین فردی، توانایی برقراری روابط گرم و صمیمی با انسان‌های دیگر که باعث ایجاد امنیت، آرامش، اهمیت و احترام در افراد می‌شود.
  4. برقراری روابط مؤثر: توانایی ابراز عقاید، خواسته‌ها، نیازها و هیجان‌های خود به دیگران و ردِّ قاطعانه‌ی درخواست‌های غیرمنطقی دیگران.
  5. رویارویی با هیجان: توانایی شناخت عواطف خود و دیگران و نحوه‌ی تأثیر آن‌ها بر رفتارها و نشان دادن واکنش مناسب در برابر هیجانات.
  6. رویارویی با فشار روانی(استرس): توانایی سازگاری عقلی و منطقی مجدد با تغییرات زندگی.
  7. حل مسأله: توانایی تجزیه و تحلیل مسایل و مشکلات و انجام اقدامات مؤثر به منظور رفع و یا کاهش آن‌ها.
  8. تصمیم‌گیری: کسب توانایی لازم برای انتخاب مؤثر در موقعیت‌های مختلف زندگی.
  9. تفکر خلاق: توانایی دیدن مسایل از ورای تجارب مستقیم.
  10. تفکر نقادانه: توانایی تجزیه و تحلیل اطلاعات تجارب خود و دیگران.

 

مطالعه‌ی کتاب، مجلات و نرم‌افزارهای آموزشی

 

یکی از مؤلفه‌های تمدن بشر در دنیای امروز میزان مطالعه مردم هر کشور است. مطالعه و بهره‌گیری مناسب از آن، یکی از بهترین شیوه‌های به زیستن فردی، خانوادگی و اجتماعی است. دو عامل "نیاز فطری" و "ضرورت‌های اجتماعی" افراد را به سوی مطالعه و بهره‌مندی از نرم‌افزارهای آموزشی جذب می‌نماید و بدون اغراق، مطالعه از سالم‌ترین و سازنده‌ترین ابزارهای غنی‌سازی اوقات فراغت است. در مطالعه‌ی کتاب و استفاده از نرم‌افزارهای رایانه‌ای سه نکته باید موردتوجه قرار گیرد:

الف: مطالعه‌ی کتاب و نرم‌افزار باید هدفمند و کاربردی باشد، بدین معنا که باید موضوع و یا محورهایی مشخص و سپس برای درک و فهم آنها وارد مطالعه و بررسی شود.

ب: یادداشت‌برداری از مطالب مبتلا و مورد نیاز

ج: علامت‌گذاری، حاشیه‌نویسی و خلاصه‌برداری از کتاب برای مراجعات مورد نظر آینده.

در فقدان دسترسی به کتاب و عدم گرایش اولیه به آنها، مجلات مفید و سازنده (به استثنای نشریات به اصطلاح "زرد") می‌تواند جایگزین محدود مطالعه‌ی کتاب باشد.

 

                                      تماشای برنامه‌های تلویزیون

 

تماشای برنامه‌های تلویزیون به میزان زیاد هرگز توصیه نمی‌شود؛ بلکه دیدن برنامه‌ای متناسب با مراحل رشد و ویژگی‌های سنی، آن هم به میزان حداکثر "2" ساعت در طول شبانه روز بلامانع است و از دیدن فیلم‌ها و مجموعه‌های تلویزیونی که "خشونت‌گرایی" ، "تخیل‌گرایی افراطی" ، "عشق‌های مجازی" و"طنزهای بدآموز" را به نمایش می‌گذارند، بایستی جدا پرهیز نمود و حتی‌الامکان توصیه می‌شود که در دوره‌ی نوجوانی غنی‌سازی اوقات فراغت توأم با فعالیت وتحرک بدنی انجام شود.

مرور کتاب‌های درسی

 

در ایام تعطیلات تابستانی و سایر تعطیلات نسبتا طولانی، نبایستی از مطالعه‌ی کتب درسی فاصله گرفت و مرور آن‌ها سه اثر مثبت دارد:

  • تقویت و پایداری آموزه‌های علمی و آموزشی
  • پیش مطالعه‌ی کتب درسی به منظور آمادگی لازم برای یادگیری دروس جدید.
  • نگاه مجدد به زوایای پنهان کتاب‌ها و کسب مطالب نو و تازه که قبلا چندان مورد توجه قرار نگرفته است.

                           

عبادت و بندگی خداوند

دین وآموزه‌های دینی "5" رسالت انسان‌ساز و جامعه‌پرداز به بشریت هدیه کرده است:

  • هدفمند و معنادار شدن زندگی
  • تقویت روحیه
  • کنترل رفتار
  • همبستگی اجتماعی
  • عبادت‌های گوناگون

 

هر کدام نقش‌آفرین یکی از ابعاد یاد شده است:

  • نماز: آرامش
  • دعا: امید
  • تلاوت قرآن: روح‌انگیز و شفابخش
  • مسجد: پرواز روح
  • عاشورا: پیام عشق به خدا
  • انتظار: افق سبز
  • زیارتگاه: صفای اندیشه و دل

 

کوتاه سخن این که عبادت پیوند لطیف ملکوتی انسان را با معبود برقرار می‌کند و رحمت و برکت و هدایت‌های الهی را آبشاروار بر عبادت بنده فرو می‌ریزد.

 

دیدار با اقوام و بستگان

 

دیدار و گفت و شنود و احوالپرسی گرم و صمیمی با اقوام و بستگان که در دستورات و تعلیم دینی از آن به عنوان "صله‌رحم" تعبیر شده است، مورد تأیید و عنایت خاص پیامبر عالی‌قدر اسلام(صلی الله علیه و آله) و پیشوایان بزرگ دین قرار گرفته است.

این ارتباط می‌تواند به استواری و پایداری روابط خانوادگی و فامیلی و حتی همبستگی اجتماعی کمک ارزنده و شایان نماید و در سایه‌ی این پیوند عمده مسایل را حل و فصل کرده و قلوب و اندیشه‌ها را به هم نزدیک و‌ سرشار از محبت و صمیمیت قرار دهد.

 

ملاقات و دیدار با دوستان

دیدار با دوستان پاکدل و صمیمی دریچه‌های آرامش، محبت و امید به آینده را به روی ما باز می‌کند، و گرایش و کنش ما را به سوی ارزش‌ها و معنویت فزونی می‌بخشد و از زشتی‌ها و پلیدی‌ها دور نگه می‌دارد.

باید مواظب و مراقب باشیم که دوستان خوب و شایسته نعمت‌ها و هدیه‌های الهی هستند، ولی دوستان ناباب، سم‌های کشنده و زندگی‌سوز می‌باشند، لازم است که در انتخاب و گزینش دوستان و همدلی و همراهی با آنان دقت فراوان داشته باشیم تا از آسیب‌ها و انحرافات مصون و از فواید و مزایای گسترده‌ی آن بهره‌مند شویم.

 

حضور در فعالیت‌های گروهی

دانشمندان علوم اجتماعی و جامعه‌شناسان بر این باورند که هر انسان سه مرحله جدایی دارد:

 

  • از رحم مادر
  • از شیر مادر
  • از شیر گرفتن روانی

 

این سومی را آغاز بلوغ می‌دانند که حالات و خصوصیات متعددی برای نوجوانان پدید می‌آید، از جمله تمایل به روحیه‌ی جمعی و گرایش به حضور در مجامع، محافل و تشکیلات است که می‌خواهند بدین وسیله بخشی از "حس استقلال‌طلبی" خود را تأمین و ارضا نمایند، رویاهای خود را جامه‌ی عمل بپوشانند و با توجه به انرژی زیادی که دارند حتی جامعه را اصلاح نمایند.

از این رو حضور در تشکل‌های دانش‌آموزی و همدلی و همگامی با آنها و جلب نظریات اعضای گروه برایش مهم است. تشکل‌هایی نظیر "بسیج"، "انجمن اسلامی"، "پیشتازان" و... سبب تقویت:

  • روحیه‌ی جمعی
  • تجربیات جدید
  • توسعه‌ی دیدگاه‌ها و مهارت‌ها
  • و ارتباطات، مفید و ثمربخش خواهد شد.

                            

مشارکت در برنامه‌های مذهبی

شرکت در نشست‌ها و جلسات گفت و شنود مذهبی، پاسخ به سؤالات و شبهات گوناگون دینی، فعالیت‌های قرآنی، میز گردهای مذهبی، نماز جماعت، هیأت‌ها، مراسم، جشن‌ها و اعیاد دینی، عزاداری‌ها، سوگواری‌ها و آیین‌های گوناگون، با رویکرد اعتقادی و الهی، اگر از سلامت اندیشه و رفتارآنان مبتنی بر اسلام ناب محمدی(ص) و ولایتمداری مطمئن باشید، می‌توانید پاسخگوی مناسبی در راستای اقناع فکری و روحی باشید و به احساس  و انگیزه‌ی مقدس و ارزشمند "دین‌گرایی" ، "هویت‌دینی" و "ارزش‌مداری" که برخاسته از جان و فطرت است، پاسخ شایسته و مثبت دهد.

 

فعالیت‌های هنری

امیرالمؤمنین حضرت علی(ع) می‌فرماید: ان الله جمیل و یحب الجمال" خدا زیباست و زیبایی را دوست می‌دارد.

هر وسیله‌ی قوی، مؤثر و ماندگار است و پیام‌هایی که بر اوج هنر فرستاده شود ،جاودانه می‌ماند و از فراز زمان و مکان عبور موفق و سرافراز دارد. برای این که یک اثر هنری پدید آید، معمولا سه مرحله طی می‌شود:

اول: تحت تأثیر قرار گرفتن

دوم: فعال شدن اندیشه

سوم: بروز و پدید آمدن هنر

 

و چنانچه با بینش الهی آمیخته باشد "هنر مکتبی" را جان می‌بخشد و هنر متعهد را پدیدار می‌سازد.

شعر، داستان، نقاشی، گرافیک، معماری، خوشنویسی، طراحی، تأتر، تصویربرداری و هنرهای دستی و تجسمی؛ جلوه‌ای از زیبایی‌های خدایی، پیام‌های روح‌بخش و آموزه‌های انسان‌ساز و عشق آفرین است.

 

نکته‌ی قابل توجه

 

مسافرت‌های سیاحتی و زیارتی، پرداختن به امور ذوقی، فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، حرفه‌ای، خانه‌داری و اشتغال‌های درآمد زای مورد نیاز و... مؤلفه‌های دیگری است که این فهرست را افزایش می‌دهد، ولی به لحاظ جلوگیری از اطاله‌کلام، به همین اندازه بسنده شده است و بسیار ضروری و لازم است که یک "دفتر یادداشت" به منظور ثبت خاطرات، ره‌آوردها و تجربیات اندوخته شده، به همراه داشته باشند تا تجدید خاطره گردد و چراغ راهی برای آینده باشد. همان‌طور که پیامبر عظیم الشأن اسلام می‌فرماید: "قیدو العلم بالکتابه" دانش را با نوشتن محاصره و در اختیار بگیرید.

 

ارزشیابی

ارزشیابی از برنامه‌ها و فعالیت‌ها دارای نقش‌های مؤثر زیر است:

  • نقاط قوت را تقویت می‌کند.
  • نقاط ضعف را آشکار می‌سازد.
  • ضرورت نوآوری و ابتکارات مستمر را رقم می‌زند.

از این رو مطابق جدول زیر، در پایان هر هفته خانه‌های جدول را به صورت "ضعیف" ، "متوسط"، "خوب" و"عالی" پر کنید و صادقانه خود را ارزیابی نمایید.

 

نتیجه

 

 

 

 

 

 

 

آداب و مهارت‌های زندگی

 

 

 

 

 

 

 

فعالیت‌های پژوهشی

 

 

 

 

 

 

 

فعالیت‌های هنری

 

 

 

 

 

 

 

برنامه‌های مذهبی

 

 

 

 

 

 

 

فعالیت‌های گروهی

 

 

 

 

 

 

 

ملاقات دوستان

 

 

 

 

 

 

 

دیدار اقوام و بستگان

 

 

 

 

 

 

 

عبادت

 

 

 

 

 

 

 

مرور درسی

 

 

 

 

 

 

 

تماشای تلویزیون

 

 

 

 

 

 

 

مطالعه‌ی کتاب

 

 

 

 

 

 

 

ورزش

 

 

 

 

 

 

 

ساعت

 

 

 

 

 

 

 

تاریخ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

جوان ترین شهید مدافع حرم

جوان ترین شهید مدافع حرم

«شهید سید مصطفی موسوی» روز پنج شنبه 18 آبان 1374 به دنیا آمد و در پنج شنبه 21 آبان ماه 1394 و تنها 3 روز پس از قدم گذاشتن به سن 20 سالگی، در سوریه، جام شهادت را نوشید. مصطفی که از نسل دهه 70 بود، بر خلاف خیلی از هم نسل‌هایش، خیلی زود راه و هدف خود را پیدا کرد و با معرفتی که با مطالعه فراوان و گوش به فرمان رهبر بودن به دست آورده بود، به خیل عظیم آسمانیانی شتافت که نزد خدا روزی می خورند. شیفته شهید بابایی بود و از وقتی با این شهید آشنا شد شوق پرواز درونش، شعله ور شد.

قطعنامه ششمین اجلاس دبیران کانون و مدیران مدارس اسلامی کشور

قطعنامه ششمین اجلاس دبیران کانون و مدیران مدارس اسلامی کشور